誰有語文小小的船教學設計？
回答
7、小小的船
一.教學目標：
1、 認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。
2、 看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。
二.學情分析
經過一個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經認識了一百多個字了.本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，可以放心的讓學生自由讀課文認識生字。三、重點難點
學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點.
四.教學時間：2課時
五、教學過程：
第一課時
一. 教學目標
1. 認識9個生字,會寫”見.白”2個字,認識一個偏旁”門”.
2. 能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
二. 教學準備
1.課件
2.實物投影或圖片
三,教學過程
(一)自主識字
(1)、 創設情境，激趣導入
1.同學們想不想猜謎語啊!老師這有個謎語想請大家幫忙猜一猜(課件出示謎語) “有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
(學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵)
2. 同學們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢?平時，你看到的月亮是什么樣的呢?(根據學生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖。)
3. 師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
(2) 配樂，師范讀課文。
(這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。)
(3) 初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。
1. 讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2. 把課文讀給同桌聽。
3.在讀課文時，一邊讀一邊畫出本課生字。
4.注意讀書的姿勢要端正。
(四)合作交流
(1)、交流讀書情況
四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
(這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。)
(2)、趣味識字，語言環境中鞏固
1.同學們讀的這么認真，新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎?(激發學生識字的興趣)
(看課件，出現生字拼音)，師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢?喚出他的名字來好嗎?指名讀，齊讀。課件出現相應的生字或卡片出示生字。
2.師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音)，讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字，短文見課件。
“我和媽媽去劃船。看見湖水很藍很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
3.學生自由練讀，指名讀，交流。
(3 )書寫指導
指導寫“田，電” (四)、學習偏正詞組的朗讀
1.課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節：( )的月兒 ( )的船 ( )的星星 ( )的天
2、輪流評讀，讀出自己的感受來。
3、練習疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云
(4)練習寫字
1、 練習寫“見、白”兩個字。
2、 教師范寫。
3、 實物投影出示學生的字，師生一起評議。
第二課時
(三)品讀領悟
1. 指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (出示課件)
彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?
引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。)
2. 品讀三、四行：
a生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么?
(引導學生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。)
b理解“只看見”，什么叫“只”看見：(其他沒有看見)。只看見什么?“閃閃的星星”“藍藍的天”——
c指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。
(創設富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創新，教師要保護這種可貴的童真。)
(四)鞏固延伸
(1)讀讀演演
1、 輪讀評比：每個學生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、 讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。
3、 唱唱演演：表演〈小小的船〉
(2 )拓展練習，發展思維
你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么?(讓學生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)
(六 ) 趣味作業、課外延伸 (機動)
同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業，大家可以根據自己的興趣選做。(作業印刷好發給學生)
附：作業
1、我會說：彎彎的月兒像( )
藍藍的天空像( )
閃閃的星星像( )
( )像( )
2、我會讀：
愛照鏡子的月亮 月亮冷了
月亮愛照鏡子 天冷了
每經過河邊、湖邊 月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子 他一定很冷
看看今天 風伯伯
是胖了?還是瘦了? 快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3. 我會畫：把你想象的星空畫下來。
四，板書設計
彎彎的月兒
尖 (彎彎的月亮圖) 尖
小小的船
擴展資料
[教學目標]
1.自主體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”疊音詞的作用。
2.能正確地朗讀課文，在教師引導下探究有節奏朗讀的奧妙，培養認真讀書的良好習慣。小組分工能做到合作合理和諧高效，進行簡單造句，培養孩子語言創新表達素養。
3.感受藍天、明星、新月的美感，啟發學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
[教學重難點]能有節奏地朗誦課文，進行語言表達訓練。
[教學過程]
一、導入
1、大家喜歡猜謎語嗎?
你們的好朋友亮亮來了，給大家帶來一個謎語，我們一起去看看吧!
猜謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
2、下面老師請同學們看大屏幕，晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!
葉圣陶爺爺把這么沒的景色寫成了一首小詩，今天我們就共同學習這首小詩。
板書課題《小小的船》
誰愿意大聲讀出課題
老師強調“船”字是翹舌音
3、孩子們，你們做過船嗎?那你們做過月亮嗎?想不想去嘗試一下坐月亮的感覺?
4、下面請大家輕輕的閉上眼睛并加以自己的想象，準備好了，我們要出發了。我們慢慢的起飛，飛啊，飛啊，飛上了藍天，看到了小小的船。
播放課文朗讀。
二、學生字
1、好，我們太空遨游就到此，下面請同學們打開書，大聲的讀出課文，自己在感受一下，遇到不認識的字用自己喜歡的方式圈起來，在請上面的拼音朋友幫忙，開始吧!
同桌之間交流一下你標記的生字，讀給對方聽一聽，在看看誰有什么好辦法記住這些生字朋友。
2、下面看、學生字。
領讀、組詞、說記的方法、說偏、他的那部分你見過旁。
你們記住這些生字朋友了嗎?想不想挑戰一下自己?給自己打打氣，加加油。(我能行)
3、課件出示生字，開火車讀生字。小小火車快點開，火車司機是……
4、如果老師把這些字放在詞語里，你還能認識他們嗎?
下面我們做一個摘星星的'游戲。
三、學課文
1、我們除掉了生字朋友的障礙，下面自己在讀文，老師相信你一定比上次讀的還好。
2、課件出示夜空圖和第一句話，指名讀。
剛才有一個字同學們讀的很棒，就是這個彎字，彎的下面是個弓字，瞧，這就是弓，大家看弓是什么形狀的?
3、你見過的還有什么是彎彎的?
4、在滿天的星星中，有時月亮是圓圓的，有時月亮是彎彎的，那我們課文中月亮是什么形狀的呢?
5、恩，那讀這樣的詞時，“的”字要讀輕聲，跟老師一起讀
6、像這樣的疊詞我們學過哪些，或者你知道哪些呢?
6、那課文中寫的是彎彎的什么啊? (月兒)
7、月兒的“兒”字也要讀的輕聲，跟老師一起讀。
8、為什么說彎彎的月兒小小的船啊?
因為彎彎的月兒怎么的?
9、那誰能用“像”說出這些句子那?
10、小小的船是什么形狀的啊!
11、大家請看這兩句話，你認為哪個好?為什么?
誰能讀出它小而可愛的語氣。
12、一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看到什么呢?
13、這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望呢?
14、出示第三句話，自由練讀。
15、誰能聲音洪亮的讀給大家聽一聽?
16、你認為怎么讀好聽你據怎么讀?
17、想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
18、誰還能用“在”說出這些句子呢?
19、下面我們齊讀一下這首小詩，看誰讀得表情最好，想象自己就是坐在月亮上的那個小朋友。
四、總結
同學們，我們國家的航天事業還需要你們來創造，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。
