知識能力目標(biāo)：
1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。
3.了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。
4.學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
過程與方法：
1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。
2.通過朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會作者是如何抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
三分鐘說話：有關(guān)動物的片段。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語好嗎?多媒體課件出示：
猜謎語
頭戴紅頂帽，身穿白布襖。
走路像搖船，說話像驢叫。
打一動物( )
師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝?下面就讓我們一起把鵝請出來吧!(播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻)
你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝?(生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo))
2、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好!著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢?今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。板書課題：白鵝
在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識一下豐子愷老先生吧
簡介作者豐子愷。(出示課件3)
二、閱讀課文，整體感知。
1.聽課文范讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。(課件出示范文朗讀)
2.再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。
3.課件出示詞語，讀生字、新詞：
4.學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。
5.知道什么是“凈角”嗎?(出示課件5 “凈角”臉譜圖像。)
“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。
6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝?
7.開火車讀文。
三、整體感知，自讀自悟
1.交流：
(出示課件6)
提問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容?
(明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來寫。)
這是一只什么樣的白鵝?用課文中的詞概括。
2.填空： 這是一只___________________________ 的白鵝。
(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……)
3.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?
引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書：
姿態(tài)：左顧右盼
叫聲：引吭大叫
步態(tài)：從容不迫
吃相：架子十足
四、初識“高傲”
1.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”
2.品詞：伸長頭頸，左顧右盼。
3.表情朗讀： “好一個(gè)高傲的動物!”
五、自讀自悟
1.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。
2.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會批注在旁邊。
六、寫字
課件出示本課兩難寫字：蹲、餐
1. 認(rèn)讀、組詞并說話
2. 課件出示生字，學(xué)生觀察字形、占格
3. 看范寫，學(xué)生書空
第二課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一直白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝
2.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝?
預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足---
3.圍繞文中哪句話寫的?
課件：好一個(gè)高傲的白鵝!
理解：高傲
二、精讀感悟
師：作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面?
1.打開課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面?
板書：叫聲 步態(tài) 吃相
2.通過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀
課件出示第三自然段(引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會鵝的高傲，厲害;這幾個(gè)詞都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎?預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲)
理解得如此透徹，帶著理解來讀一下：
指讀---說體會---練讀
師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調(diào)來表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語言。
出示課件擴(kuò)展：如果鵝會說漢語，你說它會說什么?
指名說
4.過渡：原來白鵝在看門時(shí)會有不同的叫法，可見作者的觀察是多么的仔細(xì)，你覺得這是一只怎樣的鵝?
預(yù)設(shè)生答：
好一個(gè)(個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé)……)的白鵝，齊讀這一段。
從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒?
相機(jī)出示課件：鵝的步調(diào)_____________ 的，頗像_______________出場。指讀—說體會(理解凈角)相機(jī)看凈角出場的視頻(試著用幾個(gè)詞來形容一下凈角出場：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……)
把鴨子請出來與鵝的走路作對比
(引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會)學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。
指導(dǎo)朗讀：
同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子
5.過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢?先讀第五自然段，一會兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的?
請一位同學(xué)來讀這一自然段(多媒體播放《新學(xué)堂歌·詠鵝》伴奏)
師：這么個(gè)吃法有趣在哪里呢?為什么作者說“常常使我們發(fā)笑?”
相機(jī)出示課件 ：吃法有板有眼的句子
引導(dǎo)抓住先 - 再- 然后 ，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。
理解三眼一板(眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、行動有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻估事死板，不懂得靈活掌握。)和一絲不茍的意思。
指導(dǎo)朗讀 指讀——練讀-指讀
6.過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂碼?我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。
課件出示課文最后一段
指讀，找錯(cuò)鵝老爺可以換成白鵝嗎?
再讀一讀，說說上演了哪一出呀?有趣嗎?
指名說
指導(dǎo)朗讀
指讀-師范讀—指讀
三、 擴(kuò)展
難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺得作者對白鵝有什么的感情?
預(yù)設(shè)：喜愛
師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話?
課件出示：好一個(gè)高傲的白鵝!
仿照填，好一個(gè)-------的白鵝!
總結(jié)：這么令人喜愛、如此有趣的家伙，誰能把它忘了呢?仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來。好一只高傲的白鵝!好一個(gè)細(xì)心的豐子愷!希望同學(xué)們也能學(xué)會在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會寫下令人難忘的文字。
四、總結(jié)延伸
1.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的想寫作方法嗎(對比，反語，擬人)
2.結(jié)合他的寫作方法，老師給你們留了一個(gè)小練筆，只要你們用心，你的文章一定會和豐老先生的文章一樣精彩。
板書
13、白鵝
好一個(gè)高傲的動物!
叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥
厲聲叫囂 引吭大叫
步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣
吃相 三眼一板 一絲不茍
喜愛之情
教學(xué)目標(biāo)：
1、
在讀通課文，讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
2、
通過朗讀課文，了解鵝的特點(diǎn)。體會作者對白鵝的喜愛之情。
3、
感悟文中的寫作方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟文中的寫作方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、
談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、
孩子們，還記得兒時(shí)的那首古詩嗎?引背：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。這是唐代著名詩人駱賓王在7歲時(shí)寫下的一首膾炙人口的佳作《詠鵝》。古往今來喜歡鵝的人還真不少，著名畫家作家豐子愷老先生也喜歡鵝，瞧這就是那只白鵝。課件出示。
2、原來的鵝字寫法已經(jīng)被廢除了，現(xiàn)在的寫法是，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、糾正讀音。
3、這是一只怎樣的白鵝?
板書：高傲
4、
課文中還有一個(gè)句子同樣直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們這是一個(gè)怎樣的動物?
課件出示：“好一個(gè)高傲的動物”
5、
快速瀏覽課文，想想文章具體從那些方面在描寫白鵝的高傲?
板書：叫聲
步態(tài)
吃相
小結(jié);孩子們真會讀書，找得很準(zhǔn)確，這是我們課文第二自然段的'內(nèi)容，來
讀一讀。
這三方面的內(nèi)容孩子們對哪個(gè)最感興趣?
看來喜歡吃相這部分的人最多，我們就先來感受白鵝在吃相上的高傲。
三、
精讀“吃相”部分。
1、
課文哪寫部分是在寫白鵝吃相高傲?
2、
瀏覽5-7自然段，看看誰最先找到白鵝究竟吃什么?
課件出示：我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。
3、
那它是怎么吃的，請孩子們默讀課文5自然段，找出最能體現(xiàn)白鵝吃相高傲的三個(gè)成語。
板書：三眼一板
一絲不茍
從容不迫
4、
具體體現(xiàn)在哪些句子中，請孩子們邊讀邊勾畫。
課件出示：
先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃泥和草。
譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地走上前去，
飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
5、
學(xué)生自由說對這些句子的體會，帶著體會來讀句子。
6、
真是一只高傲的白鵝啊，非但如此，它吃飯的時(shí)候還必須有人侍侯，什
么樣的人才需要侍侯?為什么它需要侍侯?
7、
看看課文會給我們上演一幕怎樣的鵝狗大戰(zhàn)?邊讀邊勾畫描寫狗和鵝的
句子。
8、
鵝老爺偶然早歸發(fā)現(xiàn)了狗會怎樣?(厲聲叫罵)
你猜猜看，它會厲聲叫罵些什么?
9、
鵝老爺回來時(shí)發(fā)現(xiàn)飯罐空空如也又會怎樣?課件出示
10、
真是一只高傲的鵝啊，孩子們你會有耐心去照顧它嗎?可是我們的
作者仍然會不勝其煩照顧它，這說明什么?
不勝其煩為它做些什么?引讀課文7自然段。
11、
真是一只高傲的鵝啊，難怪作者一開始就發(fā)出了這樣的感嘆：“好
一個(gè)高傲的動物”。
四、
總結(jié)學(xué)法。
1、
這節(jié)課我們通過讀文章，找重點(diǎn)詞，品重點(diǎn)句，批注體會，再感情朗讀
的方法，很好地品位了作者筆下鵝吃相上的高傲，同樣的方法，我們下節(jié)課我們繼續(xù)品位鵝在叫聲、步態(tài)上的高傲。
五、
板書設(shè)計(jì)：
“好一個(gè)高傲的動物”
叫聲
白鵝 高傲 步態(tài)
吃相：三眼一板
一絲不茍
從容不迫
