錢志亮教授關(guān)于《有效課堂哪兒來》專題報(bào)告，主要內(nèi)容有：一、有效課堂的概念——科學(xué)地理解;二、有效課堂的前提——專業(yè)的教師;三、有效課堂的條件——精心的備課;四、有效課堂的實(shí)施——有效地講課;五、有效課堂的評(píng)價(jià)——全面地評(píng)課。
這次講座不僅讓我懂得什么是有效課堂，什么樣的教學(xué)才是有效的等道理，而且讓我真正地悟出了課堂教學(xué)的真諦。特別是備課環(huán)節(jié)，我的感受最深：備課是有效課堂、成功教學(xué)的基礎(chǔ)。備課要注意以下幾備：
1、備教材、教學(xué)內(nèi)容;2、備心境:3、備學(xué)生;4、備導(dǎo)入;5、備方法;6、備設(shè)問;7、備層次;8、備訓(xùn)練;9、備語言;10、備板書;11、備課件、備教具;12、備小結(jié)。
理論聯(lián)系實(shí)際，《有效課堂從哪里來?》。反思自己的教學(xué)行為，反省自己的教育不足，我想：有效課堂，真的應(yīng)由“我”而生。“我”的所思所感，“我”的所言所行，直接影響著課堂的有效性，直接影響著學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。教師只有想方設(shè)法讓自己的時(shí)間變得更有價(jià)值，讓課堂預(yù)設(shè)更為精當(dāng)，才可能讓學(xué)生的時(shí)間更有意義，讓課堂生成更為出彩。
一、科學(xué)地安排“我”的時(shí)間
整日埋頭于瑣事之中的學(xué)生，不可能獲得學(xué)習(xí)能力質(zhì)的發(fā)展;整日埋頭于瑣事之中的老師，也不可能獲得教學(xué)能力質(zhì)的提高。因此，教師必須學(xué)會(huì)思索，究竟應(yīng)該如何科學(xué)地安排好“我”的時(shí)間，如何有效地利用“我”的時(shí)間，即如何處理好日常工作和學(xué)習(xí)提高的矛盾，如何把閱讀、思考、活動(dòng)、交流的時(shí)間從瑣碎的事情中擠出來?常規(guī)的工作當(dāng)然要完成，是否可以精簡一些?計(jì)劃、備課當(dāng)然需要，能否簡化一些?時(shí)間是個(gè)常數(shù)，唯有科學(xué)安排，巧妙利用，才能真正做到物超所值。
二、精心地預(yù)設(shè)“我”的教案
課前準(zhǔn)備不是一句空話。教師只有認(rèn)真準(zhǔn)備教案，精心預(yù)設(shè)“我”的課堂，才能主宰“我”的課堂，引領(lǐng)孩子自由馳騁。沒有精心預(yù)設(shè)，何來精彩生成?沒有教師正確引領(lǐng)，何來學(xué)生真正發(fā)展?因此，我對(duì)自己的課堂結(jié)構(gòu)要充分把握，科學(xué)分配，哪一段時(shí)間完成哪一項(xiàng)任務(wù)，板塊務(wù)必合理，不必糾纏于旁枝末節(jié)，以便及時(shí)調(diào)控。除了常規(guī)的東西，多預(yù)設(shè)一些練習(xí)與作業(yè)的東西，那可能是我們平時(shí)備課容易忽視的部分。比如哪個(gè)環(huán)節(jié)需要組織討論，同桌討論合適還是小組討論有效?比如什么時(shí)候組織當(dāng)堂練習(xí)，是課堂開始的復(fù)習(xí)檢查，課堂中間的及時(shí)反饋，還是課堂結(jié)尾的鞏固訓(xùn)練?比如是否出示一些嘗試練習(xí)，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講解還是講練結(jié)合重在過程?經(jīng)常這樣預(yù)設(shè)練習(xí)，可能孩子得到提高的機(jī)會(huì)要比純粹講解高得多。
三、努力地活躍“我”的課堂
戰(zhàn)士的陣地在戰(zhàn)場，教師的陣地在課堂。把自己的課上好，是落實(shí)有效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有精彩的課堂，才能吸引學(xué)生的注意力，才能引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)之旅。教師要認(rèn)真上課，讓每個(gè)孩子活躍于課堂，在“活”“動(dòng)”中發(fā)展。
讓課堂“活”起來，這是第一要素，不僅在于教學(xué)手段運(yùn)用，課堂氣氛活躍，更在于知識(shí)呈現(xiàn)方式的靈活性，師生互動(dòng)的多樣性，思維程度的深刻性，以及學(xué)生最大限度的參與面，最終讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。這些不僅依靠預(yù)設(shè)，也需要教師的及時(shí)調(diào)控。讓學(xué)生“動(dòng)”起來，不僅是簡單的讀讀寫寫練練，還主要是變著法子激發(fā)學(xué)生興趣，幫助孩子們卷入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，浸潤于知識(shí)世界之中。
錢志亮教授的講座充滿著人生智慧和哲理，給人以思考和感悟，從錢老師身上我讀懂了什么是人格的魅力，我想這種收獲對(duì)個(gè)人能力的全面提升是非常有價(jià)值的。
總之，錢教授不但為我?guī)砹巳碌睦砟詈头椒ǎ�用自己的行動(dòng)詮釋了有效課堂從哪來?評(píng)價(jià)一節(jié)課是否有效，錢教授提出了評(píng)價(jià)四要素，一是興趣，二是信息，三是影響力，四是學(xué)生參與，這四個(gè)評(píng)價(jià)要素精準(zhǔn)的概括了什么是一堂生動(dòng)活潑、激情洋溢的課。我被他的講解深深地吸引住了，在回味之余，我想：如果我每天都盡力這樣上課，我的孩子有什么理由不被我吸引?我的孩子有什么理由得不到進(jìn)步?
二年級(jí)語文教學(xué)以寫字教學(xué)為切口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學(xué)者。
一、以寫字教學(xué)為切口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功”，“對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問題，在教材的.開始，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初，我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。通過觀察、模仿、練習(xí)，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真要心靜”，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求學(xué)生寫字時(shí)，一定要跟寫字歌進(jìn)行對(duì)照。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。一周下來，學(xué)生寫字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學(xué)生寫好字。每課后的寫字練習(xí)，不可忽視，每天應(yīng)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，良好的寫字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長期的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了。
二、大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
小語新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道。所以，在語文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題，注重學(xué)生能力的提高新教材旨在使學(xué)生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受知識(shí)的同時(shí)，又要提高學(xué)生的能力。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、概括、說話等能力，更是給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練時(shí)，要精心組織，重“說”和“演”的訓(xùn)練。如，我在教第六課《小攝影師》時(shí)，根據(jù)書上的插圖，實(shí)地模擬進(jìn)行表演，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，相互之間對(duì)起話來。頭頭是道，不但“說”得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多道理。
三、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學(xué)者。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí)，開闊視野。有時(shí)提出的問題，老師也會(huì)覺得束手無策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)該多讀書、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。
總之，新教材充滿著時(shí)代的氣息，內(nèi)容上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生從小練好語文基本功，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià)。