小學生活是那樣令人難忘.我從呀呀學語到能寫會算,從糊涂蟲到老師眼中的好學生,都離不開老師們的辛勤培育.眼下我已是一個小學畢業生了,在數十天后我就要離開這留戀不已的母校了.
回想過去的日子,我剛來到沈老師班上,曾多次因為課堂死氣沉沉讓沈老師氣得吹胡子瞪眼.沈老師他喜歡膽大、調皮、會玩的學生,也特別討厭膽小、貪玩、頑皮的學生,他希望同學們有問題主動去請教.他為了幫我們消除學習上的心理障礙,鼓勵我們主動參與學習,經常對我們說：“請同學們放心,在我的語文課堂上,你們的理解、感受、觀點沒有對錯之分,只有主動和被動的區別.”當初我對這話還半信半疑的.
由于在過去的幾年里,我們落后的學習方法和不良的學習習慣已經養成,真不容易一下子改過來.但是,我們一直在努力的和他交流溝通,努力的按他說的去做,終于在我們的共同努力下,課堂漸漸地活躍起來了,我們開始進入了沈老師的師生和諧、自主學習、勇于交流、敢于辨論、挑戰朗讀…… 的新式學習空間.從那以后,班上的成績日新月異,逐漸上升,師生之間相互了解、相互學習、相互促進,感情越來越融洽了.
在這兩年里有兩句話時常在我耳邊回響.在每次做數學作業前,王老師總會說：“書寫要一絲不茍,一行行的字要寫直,注意正確率.”雖然在這兩年里每次做數學作業都 能聽到這樣的聲音,但對我來說仍然很新鮮,很入耳.因為在她的嚴格要求下,我的書寫大有好轉,現在我翻開原來的作業,不禁嘆道：書寫真差.在每次寫作文時,沈老師常說：“作文要想寫得生動,首先你要做到熱愛生活.我們的文章是記錄和描述生活的,沒有認真的觀察,沒有大量的語言積累,你就寫不出真事,表不了真情.”我視這句話為座右銘,在寫作文時刻緊記,終于使我的寫作 水平提高了.現在當我翻開以前寫的作文時,連自己也讀不懂是什么意思,真叫人有點啼笑皆非.兩年后的今天,我仍然緊記這兩句話,以后我還將緊記這兩句話.因為是他們讓我的字寫好了,是他們讓我能用筆表心情了,是他們讓我懂得了美要靠自己去創造.
小學的時光一去不復返了.時間來得匆匆,也去得匆匆.黃栗小學是我成長的搖籃,我的羽翼雖未豐滿,但我還是要去經受更多風雨的煅練.無論我將來飛到那里,都會時常回來探望這美麗而溫暖的小巢.
希望對你有幫助,望采納~
每個人都有五官,它們長在各自的地方,有各自的工作,它們各有所長、各有所短.
眼睛是人心靈的窗戶.有的人眼睛大,也有人眼睛小.可是眼睛除睡覺外,一直不停地工作,勤勤懇懇.白天一起床.走路時,其他的器官都不忙,只有他一個睜著看路;看書時,只有他在睜著;找什么東西,也是他到處看.可是好事卻輪不到他.譬如,冬天的時候,其他的四個器官,被包得嚴嚴實實,只有他露在外面.
鼻子位居眼睛的下面,占了一個中心位置,每次吃飯,總是他先聞到氣味,好象飯是為他一個準備的!鼻子可以聞到氣味,好事總離不開他.別人聞花,花的香氣,人聞到了總會感謝自已的鼻子.
耳朵站在臉的兩邊,像兩個侍衛,有什么聲音他一定聽到.例如,在路上車的鈴聲,耳朵聽到了提醒人,人卻從來不感謝,所以好事從來不和耳朵結緣.不過一旦耳朵沒聽到聲音,受恨的一定是他,“沒用”的也是他.
常和眼睛合作的'是眉毛,當雨天時,眉毛給眼睛擋雨,不讓眼睛淋到雨水;當夏天的汗水流下來時,又是眉毛將汗水擋住;灰從上面落下,是眉毛擋住.可是眉毛卻被人認為是擺設,從來不去重視.
嘴巴是一個獨立的,他很少去和別的器官做朋友,只是自已干自已的工作,不過他從來不被人忽視,好事除了和鼻子做朋友,就是和嘴巴做玩伴.比如說,吃飯,如果沒有嘴,人就無法去吃飯;說話時,他只要張嘴,可是卻至關重要;嘴的一部分——嘴唇,更是一個美麗的象征.
臉上的五官,各盡其職,可是卻被冠上了“有用”“沒用”的分別.只是臉上的全體五官團結一致,一起為人類服務,那就都至關重要,沒什么“有用”“沒用”之分了.
