平常的基礎(chǔ)很重要,當(dāng)然也要多看看文章,多做閱讀題,少翻參考書,要學(xué)會(huì)凝練語言.在網(wǎng)上找做閱讀題的技巧方法（就是敘事線索、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、含義作用、結(jié)構(gòu)層次、內(nèi)容與中心、語言賞析、結(jié)構(gòu)和思路、標(biāo)題考查這些發(fā)面）,再拓展延伸結(jié)合自己的語言套進(jìn)去就行了.希望對(duì)你有幫助.技巧方法直接在網(wǎng)上查就行了(1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用. 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆.中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng).2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情? 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.3、概括文章主旨. 對(duì)于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事,歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題.4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用? 看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫.而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人.抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣.5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用? 有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問.其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受；三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感.夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié).還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口. 一種修辭用的比較多的就是引用,有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”.對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答.6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說說你的理解. 問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來.7、比較閱讀理解. 考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,對(duì)于這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較.以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答,下面我們來看看說明文的閱讀理解.8、說明文的閱讀理解. 說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法.說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序.最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較.分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚.舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用.打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性.列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容.作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的,在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來.在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí),要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性,語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種. 閱讀常見的就是記敘文和說明文,議論文較少,限于篇幅,不再贅述.希望對(duì)你在學(xué)習(xí)和考試時(shí)有所幫助.現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法1、基本要領(lǐng)：整體把握, 抓住關(guān)鍵語句, 在文中找答案 2、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇,大致了解.先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意,回讀原文.看一遍題目,確定回答問題的閱讀范圍,再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句,截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）.[宜慢,仔細(xì),并回讀檢查]最后：理清要點(diǎn),認(rèn)真答題.根據(jù)答題要求,加工改造,概括提煉.（盡可能利用原文中的`關(guān)鍵性文字答題）一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個(gè)步驟詳?shù)谝徊?通讀全篇,大致了解.第一遍先整體粗略閱讀全文,大致了解文章大意即可,做到心中有數(shù).那么我們要大致了解文章的哪些東西呢?1、了解文章的大致內(nèi)容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為什么要這樣寫?你是怎么看的?2、了解文章的大致結(jié)構(gòu),主要思路.了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么）?作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.注意事項(xiàng)：用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的：一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句.文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因?yàn)?何況 但是然而因此）等等,應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句.注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法,相當(dāng)隱晦,我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡.二、弄清文章的結(jié)構(gòu).從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容,也就是說,把結(jié)構(gòu)層次弄清了,也就比較容易理解文章的中心思想.從這一點(diǎn)來講,弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ).弄清記敘文的結(jié)構(gòu),可從下面幾方面進(jìn)行.（ l ）找出文章的線索.記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索,以一人、一事、一物為線索.閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索,就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu).（ 2 ）明確文章的順序.記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.順敘,指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘,指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面,把先發(fā)生的事情寫在后面.插敘：如《羚羊木雕》閱讀時(shí),注意倒敘、插敘的起止點(diǎn),對(duì)找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助.（ 3 ）理清文章的層次.理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán). 4 ）把握文章的詳略.文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次,有詳有略.第二步,審清題意,回讀原文.在對(duì)文章有了整體把握后,我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干,找出每一題的出題點(diǎn),回讀原文,將題干和文章對(duì)應(yīng)起來,那么回讀原文的方法和步驟是什么呢?1、找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域.看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān).2、聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞句.只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,認(rèn)真揣摩上下文意,就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句,大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的.3、分析綜合,順藤摘瓜.結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句,深入理解文章,分析綜合,歸納出答案（摘瓜）.第三步,理清要點(diǎn),認(rèn)真答題.1、引用原文.題目要求引用原文答題的,直接找出答案認(rèn)真的寫上.2、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句.沒有明確要求引用原文答題的,不能機(jī)械地照抄原文的句子.一般來說,答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中,我們應(yīng)抓住這些重要的詞句,進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納.3、組織好語言作答.先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn),再作答.答題時(shí)要緊扣題意,盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句,選用恰當(dāng)?shù)木涫?選取適宜的角度作回答,即如何問就如何答,按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合,使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理.但還有一些題目無法用簡(jiǎn)單的重組文章語言的方法來回答,那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述.4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn),所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆）,把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對(duì)一的比較,做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可.現(xiàn)代文閱讀題答題模式一、 概括題：（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化,篩選材料,組合回答.示例：◆請(qǐng)以朱丹的言行為發(fā)展線索,概括敘述小說的主要情節(jié).(不超過80個(gè)字)(5分)◆請(qǐng)概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”. (不超過60個(gè)字)概括的操作思路是：1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括.一篇文章內(nèi)容的具體化,通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、議論或說明,因此,抓住了中心句,它就把握了具體的要旨.2、通過提煉要點(diǎn),關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括.有的文章中,很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句,那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來.3、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括.任何一篇文章的具體內(nèi)容,都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體,從局部之間的關(guān)系入手,即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性,是進(jìn)行概述總括的重要途徑.例如朱自清的《春》,全文共有10個(gè)自然段,除了①②自然段為“盼春”,⑧⑨⑩自然段為“送春”,③至⑦自然段為“繪春”.為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草,④自然段寫春花,⑤自然段寫春風(fēng),⑥自然段寫春雨,⑦自然段為寫迎春.將其統(tǒng)而攝之,我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天,所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”.4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括.牽頭,就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾,就是連接具體內(nèi)容的終結(jié).通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括,其內(nèi)容的要旨就浮出水面了.請(qǐng)看魏巍《我的教師》第10段.對(duì)這段文字的內(nèi)容概述總括,我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來,其內(nèi)容要旨就概括出來了.它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時(shí)占據(jù)了“我”的心靈.5若問某一文段大意：找中心句,注意段首句、段尾句.（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”.（或“什么——怎么樣”）（二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法⑴抓題目.題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題.《白楊禮贊》⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子.例如《一面》⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句,關(guān)鍵句,一般都是抒情、議論句.例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》⑷通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思.把文章的各部分的大意連貫起來,加以綜合概括,然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度.例如《荔枝蜜》⑸從時(shí)代背景入手,好的文章都有時(shí)代的烙印,分析作者的寫作背景.例如《風(fēng)箏》2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物),表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì)),抒發(fā)了作者的 ……的感情.（三）問文章結(jié)構(gòu)題1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式；對(duì)比式.2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼.3、問文章的順序.（1）記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.順敘,指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘,指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面,把先發(fā)生的事情寫在后面.倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來,便吸引讀者急于了解起因和過程,對(duì)照就比較顯著,給人的印象也較深刻.如朱德的（回憶我的母親）一文,采用的是倒敘方法,先把結(jié)果寫出,再弓!出對(duì)母親的回憶,人題非常自然,而且吸引人.倒敘方法,適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局,必須能夠引起讀者的興趣,順乎讀和寫的思路.插敘：如《羚羊木雕》閱讀時(shí),注意倒敘、插敘的起止點(diǎn),對(duì)找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助.（2）說明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點(diǎn)——用途、主——次、總——分）4問文章的層次. 分析結(jié)構(gòu)層次,一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章： 1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析； 2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；3．按事情發(fā)展的階段分析.以寫人為主的文章： 1．按人物成長(zhǎng)的階段分析； 2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4．按人物感情的變化分析.以寫景狀物為主的文章： 1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化,即空間變化分析；2．按不同時(shí)間的不同景致的變化,即時(shí)間變化分析.5問文章的詳略.記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次,有詳有略.詳寫略寫是指文章材料的處理.我們寫文章,在題目確定之后,就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料,然后把這些材料進(jìn)行詳略處理,使之各得其所,各盡其材.文章寫得好不好,很大程度決定于材料處理安排得好不好.材料處理得當(dāng),是指在結(jié)構(gòu)上合理安排,分量上有重有輕,篇幅上有詳有略.詳細(xì)寫,充分運(yùn)用的材料,必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián),可以明確地、充分地突出中心思想,這些材料寫得詳盡、具體、生動(dòng),就能加深讀者對(duì)文章的印象,并為之折服.閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么,略寫什么,并從中體會(huì)作者的寫作意圖,把握文章的重點(diǎn)和中心.二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運(yùn)用,此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí),對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析.2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案.3、問某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以,特別是書上的原文時(shí)）.B、解釋詞義,比較兩個(gè)詞含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果,哪個(gè)表達(dá)效果更好,更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、不用或調(diào)換后,語境有何變化（不用,不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì),用了,體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密.）4、品味詞語：A、 分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等,若沒有,則不寫這一點(diǎn).B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了.特點(diǎn)）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們.的印象、啟示,道理等.5、 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：A、 能否B、 詞語：分別解釋兩個(gè)詞,句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣,內(nèi)在的順序）句子：指出這兩句有什么關(guān)系,所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：（要從三方面考慮）一從結(jié)構(gòu)上,常起A承上啟下,過渡、B總領(lǐng)全文,開啟下文或C總結(jié)上文的作用；二從寫作手法上,常有A開篇點(diǎn)題,B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對(duì)比J象征K先抑后揚(yáng), L預(yù)示性作用等特點(diǎn).三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 , 表現(xiàn)的人物思想性格, 點(diǎn)明全文思想意義）2、談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題②人物描寫：（語言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對(duì)比、反問、排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的××特征 ,排比：增強(qiáng)了氣勢(shì).④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動(dòng)形象地表現(xiàn)（描寫）該對(duì)象的××特征⑤象征的作用 象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）示例：◆以下是有關(guān)對(duì)主人公朱丹的描寫,根據(jù)文意,分別指出其表達(dá)作用.(4分)① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹.（暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念）② 小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛.（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對(duì)民族音樂的摯愛）3記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情.①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情.直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情.間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情.②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,尤其是文章末尾的議論.就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用.四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮,要結(jié)合該文寫作的手法.1、選材：材料典型、真實(shí),詳略得當(dāng),表現(xiàn)、突出了中心2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),3語言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢,修辭的運(yùn)用等.4立意： 思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等.五、 評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）◆通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì).答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想 個(gè)性）.◆一般地說,答案由三部分組成,A前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容,可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起,運(yùn)用了…….B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）.有時(shí)題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內(nèi)容.C、陳述同意哪種觀點(diǎn),并闡明理由.在整體感知文本的基礎(chǔ)上,找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子,聯(lián)系具體材料展開回答.（03年《橡數(shù)之謎》）六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法.A指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義,道理；B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法,并說明理由.C總結(jié)你的觀點(diǎn)七、問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見要注意觀點(diǎn)正確、健康,注意言之有理.按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會(huì),明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答.B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣.)就這樣了,望采納
1比喻: 運(yùn)用了比喻的修辭手法,將_____比喻成____,生動(dòng)形象地寫出了_______,表 達(dá)了作者_(dá)____之情.
2比擬(擬人): 運(yùn)用了擬人的修辭手法,賦予____以人的情感和動(dòng)作, 把什么人格化了。生動(dòng)形象地寫出了 _____,表達(dá)了作者_(dá)_____之情.
3排比: 運(yùn)用排比的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出_______,表達(dá)了作者_(dá)________之情. 語調(diào)鏗鏘,句式整齊,增強(qiáng)語勢(shì),突出情感,增加表現(xiàn)力.
4設(shè)問:概括該修辭手法表現(xiàn)(引出)的內(nèi)容+引起思考和注意,興趣(格式：設(shè)問手法引出/強(qiáng)調(diào)_______,引起讀者思考和注意,吸引讀者閱讀興趣 )
5反問: 運(yùn)用反問的修辭手法,更有力地強(qiáng)調(diào)_____(把反問句改成陳述句),發(fā)人深省,語氣更強(qiáng)烈,激發(fā)讀者思考.
6夸張: 強(qiáng)調(diào)/突出_______, 給人留下深刻印象,表達(dá)效果突出.
7反復(fù): 運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,突出的表現(xiàn)了______(句子描繪的內(nèi)容),強(qiáng) 烈地表達(dá)_______(句子表達(dá)的情感)
8對(duì)比： 與 對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了 突出了
9通感： 是 覺。 是 覺
兩種感覺相通，生動(dòng)形象寫出了 。