文學作品的表達技巧,是指作家運用了哪些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的.具體來說,對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧,二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧. 從高考試題來看,對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什么,而且要求賞析其表達的作用. 一、敘述人稱 1.第一人稱：敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感. 2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流. 3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現實比較靈活自由. 二、敘述方式 1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘. 2.倒敘：造成懸念,引人入勝. 3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明,使情節更加完整,結構更加嚴密,內容更加充實豐滿. 4.補敘：對上文內容加以補充解釋,對下文做某些交代. 5.平敘：俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚,照應得體. 三、描寫 總體來說,描寫有以下一些作用：①再現自然風光.②描繪人物的外貌及內心世界.③交代人物活動的自然及社會環境. 1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征. 2.景物描寫：具體描寫自然風光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想. 3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景,寫明事件發生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現人物. 4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節的發展.也可描摹人物的語態,收到一種特殊的效果. 5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物. 四、修辭 1.比喻：化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體. 2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人）,描寫生動形象,表意豐富. 3.借代：以簡代繁,以實代虛,以奇代凡. 4.夸張：烘托氣氛,增強感染力,增強聯想；創造氣氛,揭示本質,給人以啟示. 5.對偶：便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感；表意凝練,抒情酣暢. 6.排比：節奏鮮明,內容集中,增強氣勢；敘事透辟,條分縷析；長于抒情. 7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下,分清層次；多次強調,給人以深刻的印象. 8.對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出. 9.設問：自問自答,提出問題,引發讀者的思考. 10.反問：強調語氣,語氣強烈,強化情感. 五、結構安排 布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密,完整勻稱；烘托鋪墊,前后照應；設置懸念,制造波瀾,起承轉合,曲折有致.材料和中心的關系的處理,主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力. 記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次.散文構思的線索,一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索. 從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文,為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句——總結全文,深化主題,照應上文,前后呼應,言有盡而意無窮,回味深長. 3、轉承句——承上啟下,過渡,承接上文,引出下文； 4、中心句——點明中心、揭示主旨； 5、點睛句——點明全文中心,統領全文；句子含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪. 6、情感句——抒發強烈內在情感,直抒胸臆； 7、矛盾句——從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意.揭示深刻內涵,表達深刻見解. （1）記敘文（散文）的結構特點 ①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料. ②按觀察點的變換安排材料,如《我的空中樓閣》. ③按場面的安排安排材料,如《內蒙訪古》. ④按材料性質歸類安排結構,如《瑣憶》. ⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料.如《荔枝蜜》. ⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料. （2）議論文的結構特點 ①按邏輯思維分,包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分. ②按篇章結構分,常見的結構有并列式、對照式、層進式和總分式. 六、表達方式入手分析句意： 1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用； 2、議論文中的記敘往往起到例證的作用； 3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用. 4、夾敘夾議,記敘與議論交叉運用的寫法,使文章在輕松活潑之中,闡發議論,讀來饒有興味,深受教益,文章中的記敘是為議論服務的,而議論又以記敘為基礎,敘為議提供了事實依據,使立論有根有據,具有很強的說服力. 七、語言 1、語言是否準確、簡練、生動、形象； 2、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）； 3、運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）. 八、表現手法 1、象征,借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情,特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現,增強文章的表現力,象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦. 2、襯托,是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫,而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風格. 3、先抑后揚,引發好奇,感情鋪墊,引發好奇. 4、托物言志,作者在對事物的進行描繪的過程中,非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來表達自己的內心情感,含蓄、哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受. 5、借景抒情,通過景物的描寫,來襯托作者或喜或悲的情感. 6、虛實結合,可以抓住重點,突出事物的本質特征,從而更鮮明的刻畫人物的性格,凸現事物、景物的特點,更集中地揭示題旨.結構緊湊,筆墨集中. 7、動靜相襯,動襯靜,靜襯動,生動的烘托作用,相得益彰. 8、以小見大,由平凡細微的事情反映重大的主題,突出表現中心,更有震撼力. 9、渲染烘托,渲染,是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,集中描寫,突出人或事物的本質特點,用以加深主題的一種表現手法.襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫,而是對其背景,與之相關的人或事物加以描繪,使其形象突出.這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風格.比較一下,我們就可以發現二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫,對該事物起到映襯作用.二者也有相交叉的地方,那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫. 10、聯想想象,所謂聯想,就是由一事物想到另一事物的心理過程,所謂想象,就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程.聯想想象經常在一起使用,可以使文章內容更為豐富,形象更豐滿、生動,增添文章的藝術表現力. 九、議論文論證方法 1、比喻論證,其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中,使道理通俗易懂,深入淺出,容易被人接受. 2、類比論證,通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較,從而由此及彼,自然地得出新結論的論證方法.它以淺寓深,以近比遠,形象鮮明,有很強的說服力. 3、舉例論證,用確鑿典型的事實來證明論點,事實勝于雄辯,具有很強的說服力. 4、對比論證,運用正反兩方面的事例或道理進行對比,在對比中證明論點,鮮明的對比,正確錯誤分明,是非曲直明確,給人印象深刻. 5、引用論證,具有權威性,論證有力. 6、引申論證,通過對事理原因或結果的周密分析,層層剖析,從而證明論點的正確性、合理性,精彩深刻. 十、答題技巧提醒 1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題,需要組織文字準確的表述.表述可采用三段式：技巧、內容、效果.也就是運用了什么技巧,表達了什么內容,達到了什么效果. 2、多角度：條分縷析.有些文段所顯示的表達技巧不只一個,所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的,而且高考題已取消了字數的限制,在時間允許的情況下,我們完全可以從多個角度出發,條分縷析,答得更全面更詳盡一些.特別是在答賦分較高的概括性題目時,一定要設①②③等序號回答,這樣清晰明白,顯示了答題的深度和廣度,也讓閱卷老師一目了然. 3、用術語： 一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱,如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等； 二要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體；排比的作用是節奏鮮明,增強氣勢,便于抒情；第一人稱真實,第二人稱親切,第三人稱客觀； 三要了解一些常用程式,如體現了什么,強調了什么,強化了什么,營造了什么,表現了什么,還有深化了主題,點明了題旨等等.
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境.
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性.
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調,加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
(三)句子含義的
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法.答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了.
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行.因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行.因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等)：不行.因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符.
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
不能.因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致.
(2)該詞與上文是一一對應的關系.
(3)這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換.
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事.
格式：(時間+地點)+人+事.
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么.
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的.問題是什么,作者觀點怎樣.
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
(七)表達技巧
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置,表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等.
詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等.分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等.
復習時要系統歸納各種表達技巧,儲備相關知識.首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析.
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度,則包括總結作品的主旨,分析作品所反映的社會現實,指出其積極意義或局限性等.
總之,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內容,可以從以下幾方面入手：
1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者.
第二步,弄清技巧：
1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用.第三步,評價內容觀點：1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價.
答題時,要特別注意以下幾點：一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準確、簡明、規范.
易混術語區分
(一)“方式、手法”的區分
藝術手法,又叫表達技巧,包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明.
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山.
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復.
(二)“情”、“景”關系區別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來.“借景抒情”表達感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”.表達感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”,但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語皆情語.
(三)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味.“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度.
語文考試制勝三大秘訣
一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么(內容),怎樣答(形式),一般題讀一、兩遍,難度題必須讀三、四遍;
二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改,力臻完美.
三、認真書寫：工整規范,一目了然;清晰美觀,百看不厭.
語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等.
五、說明方法：
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料
兩大說明方式：平實說明與生動說明
六、說明文語言特征：生動(趣味性)、準確(科學性)
七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
八、散文的分類：抒情散文和敘事散文
九、散文的特點：形散而神不散
十、小說的三要素：人物、故事情節與環境
十一、小說的結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕,后有尾聲)
十二、描寫的方法：
1、概括介紹與具體描寫;
2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫;
3、正面描寫與側面烘托
4、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境
十三、議論文分類：立論、駁論
十四、議論文三要素：
1、論點：解決“需要證明什么”
2、論據：解決“用什么來證明”
3、論證：解決“怎樣來證明”
十五、議論文結構
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結論：解決問題
十六、論據類型：事實論據和道理論據
十七、常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)
十八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
十九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
二十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
二十一、語句特色評價用詞：
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力
典型題實戰兵法
語段閱讀題答題總原則：
1、先讀題后讀文.讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點),帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標.
2、讀文時,要注意整體把握文章的主要內容和中心意思.
3、準備答題時,必須再次細讀題目,找準“題眼”.
4、答題時,具體題目涉及到相關段落,要對這些段落反復研讀;如涉及全篇,則要再讀全文.
