1、給5、6自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 女教師走到小道格拉斯 ----一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前 ，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？” “這是你的手，老師。” 孩子小聲答道 。 2、在第8自然段（ ）里橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（既 ）有物質(zhì)上的給予，（又 ）包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可他的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的所能，給予別人。 3、從全文看，第7自然段的記敘順序是 ；倒敘。第8自然段的作用是 ：總結(jié)主題，概括中心思想。 4、第7自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過(guò)20字) "非凡的意義"指的是女教師給予小道格拉斯精神上很多支持。 5、這篇充滿(mǎn)人情味的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是 “我們每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的所能，給予別人。”聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法。 這個(gè)觀點(diǎn)很對(duì)，簡(jiǎn)單明了。但是人們?cè)谧銎饋?lái)卻不太容易或者說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常。我的看法也很簡(jiǎn)單，只要我們每個(gè)人都盡自己的所能，給予別人，那么我們的社會(huì)就會(huì)更加和諧美好。
1、概括課文的主要內(nèi)容。
文章記敘了“我”和朋友在蘇州看桃花水母的事，通過(guò)所見(jiàn)所感表達(dá)了對(duì)維護(hù)自然環(huán)境的贊美。
2、簡(jiǎn)要回答:第一部分的內(nèi)容有沒(méi)有必要寫(xiě)?請(qǐng)寫(xiě)出理由。
第一部分的內(nèi)容有必要寫(xiě)的。這是對(duì)桃花水母生存條件的必要交代，正因?yàn)橛羞@樣好的'自然地理?xiàng)l件，人們好的環(huán)保意識(shí)，我們才能有幸看到桃花水母。
3、根據(jù)文中的信息，用一段連貫的話介紹桃花水母。(形狀、顏色、活動(dòng)方式、地位)
桃花水母生活在水中，又被稱(chēng)為“桃花魚(yú)”“降落傘魚(yú)”。其實(shí)不是魚(yú)。它們無(wú)頭無(wú)尾，晶瑩透亮，柔軟如綢，薄如蟬翼，微帶乳白，有拇指般大小。它們?cè)谒幸粡堃豢s，上下飄蕩，安靜地浮游。桃花水母是世界的稀有動(dòng)物，還被稱(chēng)為“活化石”，作為生物進(jìn)化過(guò)程形成的一個(gè)物種，其地位絲毫不遜于大熊貓。
