人教版初一下冊語文第二單元試卷誰有？
回答
一、基礎知識運用
1、選出下列加點字注音有誤的一項是( )(2分)
A、嗥嗚(háo) 山巔(diān) 濁流(zhuó) 呻吟(shēn)
B、田壟(lǒng) 召喚(zhào) 磅礴(páng) 怪誕(dàn)
C、轡頭(pèi) 熾痛(chì) 硬住(gěng) 哺育(pǔ)
D、啾啾(jiū) 機杼(zhù) 污穢(huì) 督學(dū)
2.用橫線畫出下列句中的錯別字，并改正在句后括號里。(4分)
(1)歷史的道路，不全是平坦的，有時走到堅難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。( )
(2)覺得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險的樂趣。( )
(3)但這種狀美的趣味，沒有雄健的精神是感覺不到的。( )
(4)黃河以他英雄的氣魄，出現在亞州的原野;它表現出我們民族的精神，偉大而又堅強。( )
3.依次填入下列句中括號里，最恰當的關聯詞語是( )(2分)
我總是被這種聲音所纏繞，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡夢中突然驚醒的時候，我( )會忽然想到是我應該回去的時候了。
A.不管 還是 或者 就
B.不管 即使 或者 都
C.不論 或者 還是 都
D.無論 即使 還是 也
4、下面一段話中有一個詞語用得不恰當，請找出并加以改正。(2分)
生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的某每一面折射吃生活中的，每個人。不必介意別人的流言蜚語，不必擔心自我思維的偏差，要堅信自己的判斷、用敏捷的目光去審視這個世界，給自己一個富有個性的回答。
改為
5、寫出下列詩句所用的修辭手法。(4分)
(1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )
(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發揚滋長!( )
(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。( )
(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。( )。
6、仿照下面句式，寫一個比喻句。(3分)
例:同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。
7、指出下列句中破折號的用法(4分)
A、表解釋說明 B、表話題轉換 C、表聲音的斷斷續續 D、表遞進
(1)、“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”( )
(2)、法國語言是世界上最美的語言--最明白，最精確……( )
(3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來的:敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦--我也不停步，只在心里思量。( )
(4)、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:“放學了，--你們走吧。”( )
8、口語交際
抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國記者由衷地對彭德懷元帥說:“彭元帥，您是中國人民的偉大的兒子。”彭德懷微微一笑:“不，……”僅僅把那位記者的話略加改動，調整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國，反映了自己的謙虛情懷。
請問，彭德懷改動后的話是怎樣的?(3分)
二:閱讀理解(46分)
閱讀下列文段，完成 9~26題
(一)
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西"“阿爾薩斯"“法蘭西”“阿爾薩斯"。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子’’，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!--K~ .
他們明天就要永遠離開這個地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課
完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些、字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。。啊!這最后一課，我真永遠忘不了!
忽然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號聲--他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字:
“法蘭西萬歲!”
然后他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:“放學了，--你們走吧。”
9、作者怎樣描寫習字課上的安靜?(2分)
答:
10、“上習字課”那段文字有三處細節描寫，試用自己的話概括，并分別說說這些細節描寫的作用。(3分)
答:細節描寫a. ，其作用是烘托
氣氛;細節b. ，突出了孩子們對
的熱愛;c. ，表現小弗郎士對 的嘲笑。
11、在“最后一課”里，師生心心相通的原因是什么?(2分)
答:
12、作者寫鐘聲和號聲有什么作用?(3分)
答:
13、“他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說”，這表明了他怎樣的心理狀態?(3分)
答:
(二)《木 蘭 辭》
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思?問女何所憶?
女亦無所思，女亦無所憶。
昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。
不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女
聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，“木蘭不用尚
書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。”
爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬
羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花
黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。
“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌!”
14、木蘭代父從軍的原因是什么?用自己的話概括出來。(2分)
答:
15、綜觀全詩，我們可以看出木蘭哪些思想性格?(2分)
答:
16、“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?”這句詩用了哪幾種修辭手法?是以誰的語氣來寫的?這樣寫有什么好處?(2分)
答:
17、翻譯。(2分)
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
18、解釋文中加點的詞。(2分)
暮: 策勛: 郭: 安:
(三)《捐贈天堂》
單位號召大家為災區捐物，同事們紛紛拿來了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎來了一個特大的包，里面除了四季衣物之外還有一對母子毛毛熊以及幾條漂亮的發帶。李子解釋說:“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進來的。昨天我下班回家，說咱們單位要給災區捐物呢，我閨女不明白捐物是怎么回事，非要讓我給她講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來!她跟我說:‘爸爸，那些災區的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒有毛毛熊也沒有發帶，求求你把我這些東西送給他們吧。’”李子把那只熊媽媽翻過來，只見它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫著4個字:“祝你快樂。”
“好一個惹人喜愛的小天使!”我在心里這樣說，眼睛有些泛潮。我很自然地聯想到至今還珍存在我家匣子里的那兩張剪紙。
那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說，它們是我所見過的最糟糕的剪紙。我的先生當初朝我炫耀它時，我大笑著對他說:“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍!”徐一臉肅穆，他說:“如果你知道了關于它的故事，你就再也不會嘲笑它了。”
徐是唐山人，1976年唐山大地震時他還是個孩子。那7.8級的地震無情地毀滅了他的家園，奪走了他的母親……開學了，他便擦干血水與淚水去上學。在臨時搭建的抗震棚里，老師把外地同學捐贈的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時，競發現里面有兩張剪紙!徐高興得歡呼起來。這歡呼引來了全班的同學，大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂……
“要知道，”徐 對我說，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀!我想，在這個世界上，大概只有孩子才最懂得孩子:他愛的，就相信小朋友一定也愛。他 A (謹慎，不敢大意的樣子)捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當他慷慨地把這作為禮物贈送給一個極想得到它的伙伴時，他們就共有了一個天堂。童趣，永遠是大人們無法涉足的一塊福地。當你明白了10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢時，那你就已悲慘地長大，你再也不可能擁有那種至純至凈至善至關的天使之心了。”
我聽神話般地聽著他的講述，不知什么時候已把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說:“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個孩子的手。”
徐 說:“我問過老師，老師只說那批書來自石家莊。”
我無聲地淌下淚來，終于明白了徐為什么對我這個石家莊籍的女孩一見傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多希望童年時的一次真誠付出被人 B (形容深入內心，永遠不忘)地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財富……
我不知道那毛毛熊和皮帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂。
19.根據 段的語境，按括號中的提示，寫出兩個相應的成語。(2分)
A.__________ B.__________
20.根據具體情境補充出第 段方框中的詞語。要求恰當體現“徐”的神態(動作或心理亦可)。(4分)
21.第 段中的“好一個惹人喜愛的小天使!”是一個感嘆句，請按要求轉換句式。(2分)
陳述句:__________________________________________________________
22.請簡要說說文中令“我”感動至深的兩次捐贈各是什么?(3分)
答:__________________________________________________________________
23.在文中找出三處明顯體現“我”對“剪紙”的態度的詞句，從中可以看出“我”的態度前后發生明顯變化。說說發生這種變化的原因。(3分)
答:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
24.聯系上下文，說說為什么那“四不像”的剪紙對“徐”來說是“奢侈至極的歡愉”?(3分)
答:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
25.聯系全文談談對“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”的認識。(任選角度)(3分)
答:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
26、“我不知道那毛毛熊和發帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事”。請你想像一下，這將會是怎樣美麗動人的故事。請寫出你想像的故事。(字數不超過200字)(3分)
三、作文(50分)
27題，閱讀下列材料，根據要求作文。
天空不會永遠晴朗的，成長中的少年，也會有揮之不去的煩惱。煩惱來自于生活，來自于學習，來自于與同學之間的交往……但是，煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。你可以說說自己的煩惱，也可以寫媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時期的煩惱，也可以替朋友解脫煩惱，也可以談談你對煩惱的見解或主張等。
以“煩惱”為話題，題目自擬，文體不限，字數存600字以上。
【參考答案】
一 、積累與運用(24分)
1、C 2.(1)堅(艱) (2)景(境) (3)狀(壯)(4)州(洲) 3.B
4、敏捷 敏銳 5、(1)( 比喻 )(2)(擬人)(3)(排比)(4)(對偶)。
6、同情是一泓清泉，給干涸的土地注入生機。 7、 、C 、A 、B 、D
8、我是偉大中國人民的兒子。
二:閱讀理解(46分)
(一)
9、主要從聽覺上寫，鋼筆輕響，鴿子低叫，金甲蟲受冷落。
10、a、掛在鐵桿上的字帖 教室里的愛國
b、飛進的甲蟲沒有影響孩子畫杠子 祖國文字
c、小弗郎士對鴿子叫聲的聯想 侵略者強迫學德語的愚蠢行為
11、師生愛國情感相同
12、宣告最后一課的結束，推動故事情節的發展，暗示國土已經被普魯士兵占領，德語要代替法語。
13、表明他面對國土被占的殘酷現實陷入極大的痛苦之中。
(二)
14皇帝大規模地征兵，征兵名冊上有父親的名字，但父親年邁力衰，家中又沒有男子代父親從軍。
15、木蘭勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚樸實又機靈活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。
16、比喻、對偶、反問。這句話以木蘭的語氣來寫，即是木蘭對“火伴”的回答，這樣寫既給人以親切生動的感覺，又能表現木蘭開朗、風趣的性格特點和自豪的神情。
17、木蘭不遠萬里奔赴戰場，象飛一樣跨過一道道關，越過一座座山，北方的寒風里傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在將士的盔甲。將軍身經百戰九死一生，壯士戎馬十年勝利歸來。
18、傍晚 記功 外城 怎么
(三)
19、A.小心翼翼、小心謹慎;B.刻骨銘心、刻骨銘心、念念不忘。
20、無定式。提示: 段，徐動情地說……; 段，徐輕嘆著說……。可仿照繼續寫，也可自創。
21、陳述句:這(真)是一個惹人喜愛的小天使。
22、 同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和發帶捐贈給災區的孩子。
石家莊的孩子在捐贈課本的同時把自己心愛的剪紙送給災區的孩子。
23、 這是我見過的最糟糕的剪紙:大笑著:嘲笑它;本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍。
把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在自己的胸前;聽神話般地聽他講述。
無聲地淌下淚來;多希望自己……( 只要能找出體現態度的詞句即可得分，不必盡列。)
原因:得知“剪紙”的來歷后，我深深地被孩子對災區兒童的愛心所感動。
24、天災人禍之后，(各地的物質支援固然能使災區的孩子感到溫暖)充滿童趣、愛心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂的陽光。這份“歡偷”如此巨大，如此難能可貴，所以才說是奢侈至極的歡愉。( 特定情境:災后; 愛心，童心; 滿足心靈需要，產生巨大快樂;)
25、 石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛，小朋友一定也愛，并執意要將它贈送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛心無疑是至善至美的天堂。正如文中所說的當他慷慨地把自己的最愛作為禮物贈送給一個極想得到它的伙伴時，他們就共有了一個天堂。
童心純潔無瑕，當童心因愛而溝通時，就共同構筑起美好的天堂，世界顯得格外美好。
世人在現實中失落童心，講求實際，其實在困境中精神上的慰藉、理解、溝通遠比單純的物質上的援助更有效。
概括全文，篇末點題。三處“天堂”相互照應。
在任何時候，只要把自己的真心獻給另一個人，哪怕這個禮物只是幾粒石子，一塊泥土，兩張剪紙，幾條發帶，也會給孩子帶來感情上愉悅和慰藉，給別人一個真正美好的天堂。
準。26、無定式。因為世上沒有一模一樣的兩片樹葉，只要言之成理即可。
三、作文(50分)
27題，參照中考作文評分標
擴展資料
一、基礎知識及運用
1,為下列詞語中加點的字注音：
玷 污 雛 形 稟 告 奢 望
2.依據下列詞語中的拼音寫出漢字
洗zhu6 zǐ 妹 金jiào 蹂lìn
3.解釋下列詞語在課文中的含義：
①具體而微：
②獲益匪淺：
4.在下面四個詞語中選擇合乎句子語義要求的詞語填空
各具風韻 珍重 險象環生 珍惜
1、但我們仍然固執地制造不被 的清新.
2、她不愧是賞月的行家,在她的眼里,月的陰晴圓缺無不 .
5.下列詩句,哪句是比喻,哪句是擬人?
世界上總有人拋棄了理想,
理想卻從來不拋棄任何人.
給罪人新生,理想是還魂的仙草;
喚浪子回頭,理想是慈愛的母親.
比喻：
擬人：
二、古詩文閱讀理解
6,依據上下文提示默寫：
①見賢思齊焉, .
② ,任重而道遠.
7,解釋下列文言語句中加點詞語的含義：
①吾日三省( )吾身
②學而不思則罔( )
③知之為知之,不知為不知,是( )知也.
④歲寒,然后知松柏之后凋( )也.
8,翻譯下列文言語句：
①人不知而不慍,不亦君子乎?
②己所不欲,勿施于人.
9,請結合你身邊一些人的實際情況,說明你是否同意“三人行,必有我師”這種說法.
三、現代文閱讀理解
(一)閱讀下面《第一次真好》片斷,回答文后的問題.
幾年前,家中第一次養了一籠十姊妹.當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透,比小指頭還小的鳥蛋以后,我和孩子們便眼巴巴地等侯小鳥孵出來.有一天,我們正在吃午飯,孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了.”我驚喜地走到鳥籠邊一看,在鳥巢里面的所謂小鳥,只是兩團小小的粉紅色肉球,僅僅具有鳥的雛形,身上只有稀疏的幾根毛,兩只黑黑的眼睛卻奇大.第一次看到剛孵出來的雛鳥,但覺它們的樣子很難看,竟因此而吃不下飯.可是,等到它們漸漸長大,羽毛漸豐,一切都具體而微以后,我喜愛它們又甚于那些老鳥.
第一次的感覺真奇妙.第一次去露營,第一次動手做飯,第一次坐火車,第一次坐飛機,第一次看見雪,第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經驗不一定都愉快,但新鮮而刺激,使人回味無窮.
生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩.愿你珍重第一次.
10.用一句話概述第一段的主要內容.只要你細讀課文,抓準關鍵詞,把它們有序地組合在一起,就可以順利完成這個任務.
11.第一段和第二段在敘事方面有什么不同?你認為這里采取不同寫法好不好?請說明理由.
12.文中說,“第一次的感覺真奇妙”.請你從文中找出幾個詞語,借以解釋“奇妙”詞在文中的含義.
13.作者說“第一次的感覺真奇妙”,又說“第一次的經驗不一定都愉快”,這兩句話不矛盾嗎?請說一說你的看法和理由.
14,作者看十姊妹的雛鳥和具體而微的幼鳥情感反應不一樣.這一情節,對如何看待人的成長過程是否有點啟示?請談一談你的認識和理由.
(二)閱讀下面選自課外的文字,回答文后的問題.
老師的懺悔
比爾·克利亞是美國猶他州的一位中學老師,他對自己的教育教學工作總是一絲不茍,在學生和同事中間口碑極佳.有一次,他給學生布置了一項作業,要求學生就自己的理想寫一篇作文.
一個叫蒙迪·羅伯特的孩子興高采烈地寫開了,用了大半夜的時間,寫了滿滿七大張紙,描述了自己的夢想.他夢想將來有一天擁有一個牧馬場,他描述得非常詳盡,并畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖.示意圖中有馬廄、跑道和種植園,此外還繪制了房屋建筑和室內設置平面圖.
第二天,蒙迪興沖沖地將這份作業遞到老師手上,臉上洋溢著幸福的微笑,帶著未來牧馬場主人的驕傲.然而作業發下來的時候,卻見第一頁的右上角上被老師打了個大大的“F”(差).
下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F?”
克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙,鄭重地說：“蒙迪,我承認你這份作業做得很認真,但是你的理想離現實太遠,太不切實際了.要知道你父親只是一個馴馬師,連固定的家都沒有,得經常搬遷,根本沒有什么資本.而要擁有一個牧馬場,得要很多的錢,你能有那么多的錢嗎?”克利亞老師最后說,如果蒙迪愿意重新做這份作業,可以重新給他打分.
蒙迪拿回自己的作業,去問父親.父親摸摸兒子的頭說：“孩子,你自己拿主意吧,不過,你得慎重一些,這個決定對你來說很重要!”
此后的歲月中,蒙迪一直保存著那份作業,那份作業上很大很刺眼的“F”一直伴隨著他.然而正是這份作業激勵著蒙迪,他一步一個腳印地艱難創業,堅持不懈地不斷超越新的征程,多年后蒙迪·羅伯特終于如愿以償地實現了自己的.夢想.
一天,克利亞老師應邀帶著他現在的30名學生踏上這個占地20多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場.頭上已經添了許多白發的克利亞老師流下了懺悔的淚水,激動地說：“蒙迪,現在我才意識到,當年我就像一個偷夢的小偷,偷走了很多孩子的夢,但是你的堅韌和勇敢,使你一直沒有放棄自己的夢!”
蒙迪大步走上前去,擁抱克利亞老師,并深情地說道;“老師,謝謝您!正是那次糟糕的成績,激勵著我為實現夢想永不停息地奮斗.”
克利亞老師緩緩地抬起頭,面向在場的每一位學生,目光中充滿著希望.
是啊,夢就是期望,有期望才會有激情,才會努力拼搏.守住自己的夢,勇敢地走下去,你就終會到達成功的彼岸.
15,一篇文章的題目,應該簡要鮮明的點出文章主要內容.請你為這篇選文加一個標題.
16,克利亞老師為什么給蒙迪的作業打“F等級?你怎樣看待老師的這個評價?請說明理由.
17,蒙迪的父親對他說：“你得慎重一些.”父親為什么要蒙迪“慎重一些”呢?仔細閱讀父親說的全部話,反復品味其中的含義,你就會理解父親的用心了.
18.許多年以后,蒙迪是否完全實現了他在作業中的構想?你對這一事實有什么看法?
19,讀過這篇文章,你從中學到的最重要的人生道理是什么?
四、作文：
在你的人生道路上,你也曾經歷過對你產生深遠影響的事情吧.請你以“難忘的經歷”為題,寫一篇500字左右的文章,讓老師、同學了解你所經歷的事,共享你的人生收獲.
第二單元檢測題參考答案
一、基礎知識及運用
1.diàn chú bǐng shē
2.濯 姊 窖 躪
3.①整個形體都具備了,只是比較微小而已.
②得到很多益處.匪,非、不.
4.①珍惜 ②各具風韻
5.比喻(比方)：理想是還魂的仙草.理想是慈愛的母親.
擬人：理想卻從來不拋棄任何人.喚浪子回頭.
二、古詩文閱讀理解
6.①見不賢而內自省也
②士不可以不弘毅
7.①自我檢查,反省.
②迷惑.
③此,這.
④凋謝.
8.①人家不了解我,我卻不怨恨他,不也是道德修養高的君子嗎
②自己所討厭的事,不要施加在別人身上.
9.這是一道開放型題目,言之有據,自成其理即可.
三、現代文閱讀理解
(一)
10.第一次看到十姊妹生蛋、孵雛、長成漂亮的小鳥.
11.第一段突出典型事例,敘述具體詳盡;第二段廣泛羅列,敘事簡要概括.這樣寫,點面結合,既讓讀者具體感知作者的體驗,又引導讀者廣泛聯想,把自己的生活感受融入文章之中,從而深刻理解作者的表達意圖(文章主旨).
12.奇妙,在文中是“新鮮刺激,使人回味無窮”的意思.
13.“奇妙”,是對事物有新的認識而產生的感受;“不一定愉快”,則是對某事物的好惡而引發的情感反應,與新認識的產生無關,因此不矛盾.(這個問題,也可以結合文中實例分析說明,只要能說清為什么感到奇妙,為什么感到不愉快即可.)
14.十姊妹雛鳥很難看,令人厭惡;長成具體而微的幼鳥卻又令人十分喜愛.由此我們可以聯想到,不要因為人的幼稚、笨拙和無知而輕視或譏笑他.或許有一天,他也會成長為對社會有巨大貢獻的人,到那時,我們不必為曾經錯看人家而后悔.(回答這一問題,只要能夠答出引申聯想的內容即可.)
(二)
15.老師的懺悔、蒙迪的夢想、一份“差等”作業、一份打“F”的作業.(所擬標題文字簡潔,內容鮮明,緊扣主旨皆可)
16.是因為蒙迪的理想離現實太遠.(第二問是開放性題目,只要言之成理皆可肯定.)
17.蒙迪對自己理想的描述不只是一份作業,實際上是他對自己人生道路的選擇,他必須對自己的“決定”負責,因此,父親要求他以慎重態度對待這件事.(意思正確即可)
18.這是一道開放性題目.說他未能完全實現作業中的構想,可舉他的牧馬場只有20多英畝,距他設想的200英畝所差甚遠為據;說他實現了自己的構想,可以他有了自己的牧馬場為據.評價方面,既可肯定他對自己的話負責,用自己的奮斗占實踐它;也可肯定定老師有責任心,他提醒蒙迪把理想建立在現實基礎上是完全必要的.
19.這是一個開放性題目.無論是從正面還是從反面,從老師、父親、蒙迪上都可以悟到許多人生道理.學生能從一個角度言之成理即可.
