初中一年級第一學期語文期末測試卷
一、基礎(chǔ)知識(11分)
1、下面加點字的注音有錯誤的一項是( )(2分)
A.女媧wā 稱職chèn B.滑稽jī 隨聲附和hè
C.勛章xūn 墮落duò D.虐殺nuè 竦峙sǒng
2、下面詞語中有錯別字的一項是( ) (2分)
A.漠不關(guān)心 B.談笑風聲 C.駭人聽聞 D.川流不息
3、成語接龍。(4分)
①心安理 心應(yīng) 忙腳 七八
②八面來 調(diào)雨 藤摸 熟蒂
4、請介紹一部你在本學期來讀過的文學名著，要包括書名、作者和主要內(nèi)容，并用一句話說說讀本書的收獲。(3分)
二、口語交際(3分)
食堂是學校的一個公共場所，這里能很好的反映同學們的修養(yǎng)。有個同學洗好盆子后轉(zhuǎn)身走了，一任水龍頭嘩嘩淌水。請你說句得體的話勸其要節(jié)約用水，自愿去關(guān)水龍頭。你會這說：(要求：簡潔、得體、有說服力、易接受)1分
請為食堂水池設(shè)計一幅圖文并茂的有關(guān)節(jié)約用水的廣告。3分
三、語言運用(6分)
1.根據(jù)語境，選擇恰當?shù)某烧Z填空。2分
(臥薪嘗膽 守株待兔 精衛(wèi)填海 鍥而不舍 懸梁刺股 艱苦卓絕 直言不諱 堅持不懈)
執(zhí)著的故事不老——愚公移山，夸父逐日， ;執(zhí)著的人物不朽——聞雞起舞的祖逖， 勾踐，面壁靜修的達摩。執(zhí)著是 ，是 ，是一支永無休止符的進行曲。
2.緊扣下列段落中心話題，仿寫兩個句話，使前后連貫。4分
你雖是一個孩子，但你身殘志更堅。你像一棵彎曲的小樹苗，用你的信念挺直你的身軀;你像 ， ;你像 ， ;你終于看到了自己有和常人一樣的力量，實現(xiàn)了自身的價值。
四、閱讀賞析(40分)
(一)結(jié)合括號里批注，閱讀下文，然后答題。(9分)
一棵大樹
[美]謝爾西弗斯汀著 陳丹燕譯
從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。
(◆童年的男孩多快樂呀!)
樹感到很幸福。
日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。
(◆幸福源于相親相愛!)
有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。”
“我長大了，不想再這么玩。”男孩說：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎?”
“很抱歉，”樹說，“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果干去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的。”
男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。
樹感到很幸福。
(◆幸福源于__________________________________!)
此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。
終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經(jīng)長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹千上來蕩秋千，來快活快活。”
(◆由“顫抖”可見大樹的激動!)
“我忙得沒空玩這個。”男孩說，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎?”
“我沒有屋，”樹說：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。”
于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。
但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”
“我又老又傷心，沒心思玩。”男孩說：“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎?”
(◆看看，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“________”字。)
“把我的樹干鋸下來做船吧。”樹說：“這樣你就能離開這里，你就會高興了。”
男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。
樹很欣慰，但心底里卻是難過。
又過了好久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說：“我真抱歉，孩子，我什么也沒有剩下，什么也不能給你了。”
(◆大樹總是在說“抱歉”，可該抱歉的不應(yīng)是大樹啊!)
她說：“我沒有果子了。”
他說：“我的牙咬不動果子了。”
她說：“我沒有樹枝了，你沒法蕩秋千。”
他說：“我老了，蕩不動秋千了。”
她說：“我的樹干也沒了，你不能爬樹。”
他說：“我太累，不想爬樹。”
樹低語說：“我很抱歉。我很想再給你一些東西，但什么也沒剩下。我只是個老樹墩，我真抱歉。”
1. 文中有兩處寫了“樹感到很幸福”，其實這兩個“幸福”的含義有所不同。前一句加的批注是“幸福源于相親相愛!”請你結(jié)合文章內(nèi)容，為后一句加上恰當?shù)呐耘?2分)幸福源于_______ ____!(限四個字)
2. 長大后，男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“__________”字，對此，你有什么看法?(3分)
3.文中的大樹真讓人感動，也許她還會讓你浮想聯(lián)翩。請你用一句詩、一句歌詞或一句格言，來表達你對她的贊美。(2分)
答_______________________________________________________________________
4.文章沒有結(jié)束，請你為這篇文章補上一個富有深意的結(jié)尾：(2分)
(二)閱讀下面的文章，回答問題。(16分)
教你生病
畢淑敏
兒子比我高了。
一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我在這一shùn( )的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
“你病了。”我說。“噢，這感覺就是病了。我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥?”他問。
孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因為我當多許多年的醫(yī)生，孩子生病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。
“你都這么大了，你得學會生病。”我說。“生病還得學嗎?我這不是已經(jīng)病了嗎?”他大吃一驚。“我的意思是你必須學會生病以后怎么辦。”我說。
“我早就知道生病以后怎么辦。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢?”那我就打電話找你。“假如……你終于找不到我呢?”“那我就……就找我爸。”
也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他生病。
“假如你最終也找不到你爸爸呢?”“那我就忍著。你們早晚反正會回家。”兒子說。“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”“媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫(yī)院看病?”他說。雖然在病中，孩子依然聰敏。“正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意。“那好吧……”他扶著腦門說，不知道是虛弱還是思考。“你到外面去‘打的’，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。“什么本?”他不解。“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗?zāi)憔偷交炇胰ィ葎潈r，后交費。等化驗結(jié)果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。“媽媽，你不要說了。”兒子啞著嗓子說。
我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”他掙開開說：“我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦。”
兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子生病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥( )。雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。
時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不叫他獨自去看病。萬一在再生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊!
終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
“我已經(jīng)學會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么。”兒子驕傲地宣布。又補充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對。”
我看著他，勇氣漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。
孩子，不要埋怨我在你生病時的冷mò( )。總有一天，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但有勝于無。
1、在括號里根據(jù)所給的拼音寫出漢字或給加點字注上拼音。3分
一shùn( )間 按圖索驥 ( ) 冷mò( )
2.簡要概括這個故事的大意。2分
3.指出文章主要運用的兩種描寫方法。2分
4.品析下面句中加點詞的表達作用。2分
我開了門，倚在門上。
5.從文中摘抄一個你最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。3分
摘抄
理由
6.從這件事看，文中的母親是一位什么樣的母親?試談?wù)勀愕目捶ā?分
7.從這件事中，你得到了什么樣的啟示，請談一談。2分
(三)閱讀下面的文言文，回答問題。(15分)
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也。”
1、給加點字注音并解釋。(4分)
(1)先自度其足( )( )
(2)吾忘持度 ( )( )
2、翻譯下列句子。(3分)
鄭人有欲買履者
先自度其足而置之其坐
寧信度，無自信也
3、文中“之”共出現(xiàn)五次，請分別寫出寫出句中的“之”字的解釋或者用法。(5分)
而置之其坐( ) 至之市( ) 而忘操之( )
反歸取之( ) 何不試之以足( )
4、《鄭人買履》告訴我們什么道理?(3分)
五、作文(40分)
請在下面的作文題中任意選做一題。
(1)題目：我也是富翁
要求：寫成記敘文，600字左右。
(2)有人說，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
語文試卷
(全卷滿分120分，考試時間150分鐘)
溫馨提示：親愛的同學，你拿到試卷后，請先將自己的姓名、考號寫在密封線內(nèi)規(guī)定的地方，然后答卷。
一、 積累與運用(18分)
1、給加點字注音，給拼音在對應(yīng)的田字格內(nèi)寫漢字。(4分)
( ) ( ) ( ) ( )
稱職 棲息 玷污 枯涸 zhù níng qì mì
2、下列詞語中加點字的字形、讀音及字義都正確的是( )(1分)
A、明察秋豪 “豪”讀háo 意思是：鳥獸身上新長的細毛。
B、怡然自得 “怡”讀yì 意思是：安適、愉快
C、可望不可及 “及”讀jì 意思是：靠近、接觸
D、苦心孤詣 “詣”讀yì 意思是：(學業(yè)、技術(shù))所達到的程度
3、下面語句都有語病，請在原文上修改。(4分)
①、在老師的幫助下，使他很快有了進步。
②、新課程改革后，我們學校開設(shè)了豐富多彩的課外讀書活動。
③、新學期，老師采納并聽取了同學們的意見。
④、能否推進讀書活動是提高中學生閱讀能力的途徑之一。
4、請根據(jù)同學的文學常識卡片，把下列作家和作品序號對應(yīng)填在表格內(nèi)。(3分)
作家：①朱自清 ②魯迅 ③郭沫若 ④老舍 ⑤安徒生 ⑥泰戈爾
作品：①《金色花》 ②《濟南的冬天》 ③《皇帝的新裝》
④《風箏》 ⑤《春》 ⑥《天上的街市》
5、請根據(jù)語言環(huán)境或提示，填寫出相應(yīng)的課文原句。(6分)
①、晏殊《浣溪沙》“__________________，___________________。”兩句，情致纏綿，音調(diào)諧婉，對仗工穩(wěn)，宛如天成。
②、問渠哪得清如許?___________________。(朱熹《觀書有感》)
③、_______________，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)
④、夕陽西下，__________________。(馬致遠《天靜沙·秋思》)
⑤、____________________，聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)
⑥、李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的'名句是“_______________，____________ 。 ”。
二、古詩文閱讀(17分)
(一)古詩詞鑒賞。讀下面一首詩，完成1—4題。(6分)
觀 滄 海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸勝至哉，歌以詠志。
1、“以觀滄海”的“觀”字在全詩中起到了_______________的作用。(1分)
2、詩人東臨碣石，觀看到了哪些景物?(1分)____________________________________________________________________
3、作者以大海自比，托物言志。其中“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”四句最能表達他_______________________________________。(1分)
4、下面A、B詩句都是寫秋景，然而寫出的景物特點、語言風格和誦讀時的情感基調(diào)卻截然不同，請你說明它們的不同之處。(3分)
A、樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。
B、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
景物特點：__________________________________________________________
語言風格
